MCAT心理学练习问题

用实践问题准备MCAT心理学问题

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介绍

心理学(占MCAT心理学/社会学部分的65%。许多预处理没有意识到心理学超过16%的人整体MCAT得分.考虑到MCAT在医学院招生中的重要性,16%可能就是收到“我们很高兴通知你”和“我们很遗憾通知你”的申请的差异。

MCAT是一个很长的考试,并且光学/ SoC部分是您在MCAT上的最后一节。结果,当时,许多预处理的时间开始轮胎,他们的眼睑变得沉重,电脑屏幕上的话似乎混合在一起。一个固体MCAT学习时间表将帮助你石板在足够的练习,以便你可以忍受考试来的那天。

许多学生认为,他们可以通过记住每个内容书中每种词汇单词的定义来证明MCAT心理学问题。虽然这将是真的增加你的分数,你需要掌握每个单词到ace mcat心理学问题。除了每个单词的定义外,您还应了解术语的示例,并能够在新上下文中识别和应用词汇字。

(推荐阅读:MCAT心理学/社会学:你需要知道的一切

那么,您如何提高MCAT心理/ SOC部分上的表现?除了词汇和内容知识之外,简单的答案是练习!在这里,我们将使用MCAT风格的段落测试您的心理学知识。使用以下三个心理学段和五个独立问题来测试您的知识。如果您错过了问题,对基于段落的问题的每个解释都将对您应审查的建议。祝你好运!

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MCAT心理学实践段落#1

最近的研究表明,电视可能对儿童和年轻人的认知过程产生不利影响。在以前的研究中,研究人员发现,在6-23岁的个人身上,高于平均电视观察量导致参与者快速和正确解决数学问题的能力减少了8-14%。此外,参与者不太可能回顾列出物品或准确地识别在亲自实验期间对联盟的情绪。

一群研究人员专门用于研究电视对记忆的影响。研究人员在以下每个年龄组中招募至少五十名参与者:6-8,9-11,12-14和15-17。每位参与者每周都会观看15小时的电视,如参与者自己和监护人的确认。参与者在整个星期内观看一系列电视节目。

为了进行实验,研究人员将每个年龄组的参与者分为第一组或第二组。第一组参与者连续三周(第1-3周)每周看15小时电视。在第三周结束时,参与者被带到一个测试中心,拿到一张20人的名单。10分钟后,他们被要求回忆尽可能多的名字。第一组的参与者接下来连续三周(第4-6周)每周看15个小时的电视,并重复记忆评估。第2组的参与者在第1至3周遵循与第1组参与者相同的计划。然而,在第4至第6周期间,第2组的参与者不允许观看任何电视节目。第二组的参与者在第三周和第六周结束时完成与第一组学生相同的记忆测试。9 - 11岁年龄组的实验结果如图1所示。

图1所示。内存测试性能为9至11岁的年龄组。

图1所示。内存测试性能为9至11岁的年龄组。

注意:本段中的信息是为授予MCAT风格段落的唯一目的而创建的,并且不应被解释为事实为真实。

1.在后续研究中,研究人员发现,参与者能够在列表结束时记得比列表开头的名称更好的名称。这被称为:

a)新近效应

b)主动干扰

c)primacy效果

d)逆向干扰

2.研究人员在研究中没有考虑以下哪项?

a)互动变异性

b)电视的数量

c)电视类型观看

d)年龄

3.图1所示结果不支持以下哪些结论?

a)第1组和2名参与者在每周观看15小时的电视时会回忆类似的名称。

b)追溯干扰可防止第1组参与者在第6周测试中执行以及第2组参与者。

c)第2组参与者在第6周测试中召回名称的能力。

d)参与者回忆的名称数量与观看电视的时间相关联。

4.以下哪项最能描述该段落中描述的研究类型?

a)观察研究

B) 实验研究

c)案例研究

d)调查研究

MCAT心理学练习段落#1答案和解释

1.正确答案是A。最近效应使参与者回忆起列表末尾的名字(选择A是正确的)。主动干扰是指过去的记忆干扰新的记忆(选项B不正确)。首要效应会导致参与者记住列表中较早的单词(选项C不正确)。追溯性干扰描述了干扰回忆过去记忆的新记忆(选项D不正确)。

审查新近效应,灵平效果,主动干扰和逆向干扰。

2.正确答案是C。文章指出“参与者在一周内观看一系列电视节目”,这意味着研究人员不控制电视类型(选择C是正确的).组间变异性由第2组在第1-3周看电视来控制,因为研究人员可以验证第1组和第2组之间在这三周后的回忆是相同的(选项A不正确)。观看电视的数量是受控制的,因为观看电视的参与者必须看15小时的电视(选项B不正确).由于参与者被分成更小的年龄箱(选择D不正确),因此年龄受到控制。

复习课文、实验目标和实验设置。

3.正确的答案是B.虽然第1组参与者在第6周的测试中表现不如第2组参与者,但图1中没有足够的信息得出结论,追溯性干扰(描述新记忆干扰过去记忆的回忆)导致表现较弱(选择B是正确的)。第3周的测试结果表明,第1组和第2组的参与者在每周看15小时电视时确实能回忆起相似数量的名字(选项a不正确)。第6周的测试表明,第2组的参与者在停止看电视时确实有所改善(选项C和D不正确)。

回顾图形分析的TAID-P方法。

4.正确的答案是B.由于研究人员正在积极操纵一个独立的变量(电视观看的小时数)并测量依赖变量,这是一个实验研究(选择B是正确的)。观察研究涉及没有操纵或干预的观察(选择A不正确)。案例研究只关注个人或非常少数参与者(选择C不正确)。调查研究涉及调查和结果分析的分布(选择D不正确)。

回顾心理学实验方法。

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MCAT心理学实践段落#2

操作性调节是行为心理学家经常用于形状行为的工具。有兴趣的研究人员对学习操作性调节决定在猫喵喵叫和接收CATNIP上测试一系列不同的加固时间表。CATNIP被认为是猫的理想治疗。

研究人员将这些猫分成四组。第1组每三次喵喵叫后接受猫夹。第2组平均每三次喵喵叫就接受猫夹。例如,猫爪可能在两次喵喵叫后或四次喵喵叫后分配。第3组在30秒后每次出现喵喵叫声时接受猫夹。最后,第4组在平均30秒后每次出现喵喵叫声时都会收到猫夹。例如,猫夹可能在20秒后出现喵喵叫声或40秒后出现喵喵叫声时分发。

在没有CATNIP的情况下一周后,研究人员发现猫开始频繁地开始喵喵叫。但是,在重新引入CATNIP后,猫再次开始以正常的速率开始喵喵率。

注意:本段中的信息是为授予MCAT风格段落的唯一目的而创建的,并且不应被解释为事实为真实。

1.第二组的强化计划被称为:

a)可变比率

b)固定比率

C)变量区间

d)固定间隔

2.哪一种猫强化组的喵喵叫频率最高?

a)第1组

B) 第2组

C) 第3组

d)第4组

3.在一项新的实验中,研究人员发现,猫在水中行走的距离比其他动物要远得多。猫的行为就是一个例子:

A) 回避

b)逃避

c)习惯

D) 促进

4.以下哪一项是积极惩罚的例子?

A)一个学生得到5美元

B,老师给扰乱课堂的学生留堂

C) 老师在考试中给学生一个好分数

D) 一个学生赠送五美元

MCAT心理学实践段落#2答案和解释

1.正确答案是A。当在平均回应次数之后提供强化时,就会出现可变比例,比如猫喵喵叫的每两到四次(选择A是正确的)。当在一定数量的响应之后提供强化时,就会出现一个固定的比例,例如组1(选择B是错误的)。可变间隔描述了在平均时间后提供强化时的情况,例如组4(选择C是错误的)。固定间隔描述的是在固定的时间后提供强化,例如组3(选择D是错误的)。

查看操作手段和加固时间表。

2.正确的答案是B.第二组是一个可变比率时间表,它产生最高的回应率(选择B是正确的)。第一组是固定比例的时间表,这导致了较低的回应率(选择a是错误的)。第三组是一个固定间隔时间表,它产生第三高的回应率(选择C是错误的)。第4组是一个可变间隔时间表,它产生最低的回应率(选择D是错误的)。

查看操作手段和加固时间表。

3.正确答案是A。回避是消极强化的一种形式,动物在这种形式中避免不愉快的情况。在这种情况下,猫的不愉快情况是靠近水(选择A是正确的)。逃避包括从他或她已经处于的不愉快的处境中解脱出来。在这种情况下,如果猫已经在水体中,就会发生逃逸(选项B不正确)。习惯化描述了对重复刺激的脱敏(选择C不正确)。便利化不是一个常用术语(选项D不正确)。

审查负责操作的负面形式。

4.正确的答案是B.积极惩罚的目的是通过引入“更坏的”行为来减少不希望发生的行为的频率。在这种情况下,留校是“更糟糕”的,因为这是学生不得不度过的更不愉快的时间(选项B是正确的)。一个学生接受或赠送5美元不是积极惩罚的例子(选项A和D是错误的)。学生在考试中获得好成绩很可能是一种积极的强化,在这种强化下,学生将来可能会以类似的方式学习,继续获得好成绩(选项C是错误的)。

审查积极与消极惩罚。

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MCAT心理学实践段落#3

研究人员发现,儿童时期接触二手烟会对儿童的健康和发育产生有害影响。研究表明,二手烟会1)增加成年期哮喘的发病率,2)降低青春期多巴胺水平,3)影响决策等认知过程,4)增加成年期癌症的发病率。

为了研究童年时期对成人健康结果的二手烟雾的影响,研究人员进行了一项纵向研究,追踪了938名以10到10岁的家庭住在0到10岁的家中,守护者至少吸烟/天卷烟。作为一种控制,研究人员还招募了912名,他们住在0到10岁的家中,与没有吸烟任何香烟的监护人。研究人员从15岁开始,研究人员向研究参与者发送了一项调查,以评估参与者的任何身体或心理健康状况,例如哮喘,高血压,糖尿病,精神分裂症,抑郁症,愤怒问题或癌症。

在经历过二手烟的那组人中,研究人员发现所有七种身体和心理健康状况的发病率都更高。两组间最大的差异是哮喘的发病率。在经历过二手烟的小组中,有54%的人在60岁时患上了某种形式的哮喘,而对照组中只有23%。研究人员还发现,吸二手烟的人在60岁时患上精神分裂症的比例高于对照组。

在后续调查中,研究人员决定扩大研究范围,分析社会经济因素。研究人员使用平均家庭收入和社区公立学校资金作为社会经济地位(SES)的替代指标,发现低SES个体的健康状况较差,而与儿童时期的二手烟无关。

注意:本段中的信息是为授予MCAT风格段落的唯一目的而创建的,并且不应被解释为事实为真实。

1.研究人员指出,二手烟雾组和对照组的规模存在差异,这将使研究结果无效。这个问题是:

a)有效,因为样品尺寸必须相等,以实现统计显着性。

B)有效,因为这些不相等的样本量会产生偏差。

c)无效,因为两个大型样本尺寸的二十六个人的差异不会很大。

d)无效,因为统计显着性不是基于样本大小。

2.以下哪项最有可能解释二手烟组精神分裂症发病率增加的原因?

a)多巴胺假设

B) 血清素假说

C) 乙酰胆碱假说

d)肾上腺假设

3.在一项新的研究中,研究人员发现,SES低的个体比SES高的个体健康状况更差。这一结果基于以下哪项解释?

a)性别不平等

b)食物沙漠

c)健康的社会经济梯度

D)流行病学

MCAT心理学实践课文#3答案与解释

1.正确答案是C。你不允许在MCAT中使用计算器,所以像这样的问题需要判断。在这种情况下,样本量足够大,26个个体的适度差异不会影响进行统计分析的能力(选择C是正确的;选项A和B是不正确的)。统计学意义取决于样本量。如果差异是12个人对38个人,研究人员担心有效(选择D不正确)。

审查统计意义。

2.正确答案是A。多巴胺水平的变化与精神分裂症有关,文章第一段指出,二手烟组的多巴胺水平下降(选择A是正确的)。5-羟色胺假说认为5-羟色胺的变化与抑郁症有关(选择B是不正确的)。乙酰胆碱和肾上腺素假说并不常用(选择C和D是不正确的)。

审查心理障碍的生物学基础。

3.正确答案是C。健康的社会经济梯度描述了基于社会经济地位的健康结果的相关性(即社会经济地位低的人的健康结果较差)(选择C是正确的)。性别不平等描述了男性和女性之间的差异(选项A是错误的)。虽然食物沙漠可能与观测到的趋势相关,但它们并不能明确解释观测到的趋势(选项B是错误的)。流行病学是研究人类疾病的工具;流行病学本身并不能解释社会经济地位与不良健康结果之间的相关性(选择D是错误的)。

审查社会不平等

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MCAT心理学练习问题(独立)

1.哪种陈述最能说明象征性互动主义的概念?

a)个人认识到同事的迟到是由于最近的家庭活动。

两个朋友以签名式握手互相问候。

c)物理治疗师为家庭成员提供更全面的待遇。

d)与另一个政治集团互动后,一家团队决定追求更极端的政策。

一位研究人员认为,孩子们可以在4 Hz和6 Hz之间听到沥青之间的公正差异。根据韦伯的法律,如果研究人员在12 Hz开始噪音,孩子们会在什么时候会发现音高差异?

a)14 Hz

B) 16赫兹

c)18 Hz

d)24 Hz

一位研究人员认为,成年人倾向于通过自己的文化的镜头观察其他文化。以下哪项理论最能支持此观察结果?

a)文化相对主义

B) 民族中心主义

c)刻板印象威胁

D)文化专制主义

约翰在课堂上回答问题时,他将自己视为自信和组成,但在家,他是安静和保留的。以下哪种理论最能解释约翰的行为?

a)out group

b)戏剧性的方法

c)隐藏的课程

D)基本归因错误

5.研究人员发现,与年轻人相比,老年人解决逻辑问题的速度较慢。老年人的哪种智力水平较低?

A) 水晶

B)液

C)未实现

d)隐藏

MCAT心理学练习问题的答案和解释(独立)

1.正确的答案是B.符号互动主义是一个出现的术语再一次再一次在对象为材料。最好的定义如下:意义是基于相互作用和对符号的共同理解。在选项B中,互动是握手,它象征着友谊。选项A描述了基本归因错误。选项C描述了歧视。答案选项D描述了群体极化。

2.正确答案是C。韦伯的法律指出,刺激的刚刚明显差异是基于初始刺激值的恒定比例。换句话说,必须保持比例。所以,4/6 = 12/18,或2/3。

3.正确的答案是B.民族中心主义描述了通过文化的镜头观察另一个文化,个人是(选择B是正确的)的一部分。文化相对主义与民族中心主义相反,并且必须通过文化本身的镜头观察文化,而不是通过其他培养的镜头(选择A不正确)。刻板印象威胁描述了个人思考或表现的趋势,以确认刻板印象(选择C不正确)。文化绝对主义不是常用的术语(选择D不正确)。

4.正确的答案是B.戏剧化的方法包括前台(约翰如何向别人展示自己)和后台(约翰真正是谁)。out群体是指某人不属于其中的群体(选项a是错误的)。隐藏课程描述了学校在培养学生学术之外的技能方面的作用(选项C是错误的)。基本归因错误描述的是个体倾向于将行为归因于个人的性格而不是情境(选项D是错误的)。

5.正确的答案是B.老年人具有更结晶的智力,或关于事实和事物的智慧(即智慧)。年轻人具有更多的流体智能,或解决问题的能力(Choice B是正确的;选择A不正确)。选择C和D不是智能的类型。